"Análise do software Coelho Sabido Jardim."

 Análise do software Coelho Sabido 

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Instituto de Ciências Humanas

Curso: Pedagogia – 8º período – manhã
Disciplina: Informática Aplicada a Educação Infantil

Professor: Paulo Veríssimo Aguiar

Nomes: Adriana Souza Santos de Assis, Elaine Cristina Rocha, Ione Ferreira Mariano Marcela Teodoro, Maria José Vítor, Patrícia Cruz.

Avaliação de Games Educativos na Educação Infantil

PRIMEIRA PARTE

A) Descrição do Software:

Recursos de hardware necessários	Windows, Pentium 166 MHz, 32 MB de RAM, Disco rígido com 100 MB de espaço livre, unidade de CD-ROM de 8X, monitor 16 bit-resolução 640X480, placa de som compatível com Windows e mouse.
Recursos de multimídia	Monitor, caixa de som, mouse, gabinete.
Idade sugerida	3 à 5 anos

B) Análise I (Avaliação Técnico-Pedagógica)
 

Apresentação gráfica	Muita boa apresentação gráfica e está adequada quanto à questão das imagens, das cores e das letras que são bem vivas e atraentes.
Qualidade dos Sons	O som possui qualidade muito boa, de forma bem clara, nítida. Além de ser cheio de canções.
Linguagem utilizada	Está de acordo com a faixa etária considerada, o vocabulário está bem adequado.
Interação do aluno	Muito interativo, de acordo com a idade, com a presença de atividades lúdicas, onde a criança pode trabalhar habilidades básicas que são necessárias para o seu pleno desenvolvimento.
Proposta de realização de trabalho	Este software foi feito para que a criança obtenha segurança ao ser introduzida no uso do computador. Desenvolve habilidades essenciais ao processo de alfabetização, como identificação de cores, contagem de números, reconhecimento de letras, formas e sons.
Temática	Está de acordo com a faixa etária destinada ao jogo e a mesma é relevante para nossa cultura.
Velocidade	Está bem colocada, pois não é muito rápido e da o tempo necessário de resposta.
Manual	O manual é bem explicativo e de forma clara.

C) Análise II (Fundamentação Didático-Pedagógica)

Tipo de abordagem	Instrucionista, pois o aluno segue apenas as instruções que são colocadas durante o jogo.
Tipo de software	É um jogo porque desafia e motiva quem esta jogando. E é tutorial, porque o jogo é colocado como forma de estímulo e resposta.
Aspectos enfatizados pelo software	Atenção/concentração, resolução de problemas, pensamento lógico.
Tratamento dado ao erro	Permite que a criança aprenda com seus erros, dando a oportunidade delas jogarem novamente aonde cometeu o erro.
Possibilidade de intervenção do professor	Embora seja autônomo, o professor pode e deve interferir.
Níveis de atividades predominantes no software	Sequenciais, por onde o aluno escolhe o jogo tem uma sequência lógica. Relacionais, pois permite os alunos a fazerem relações com outros fatos ou outras fontes de informações.
Criativo-Aberto	O jogo é de grande importância, pois trabalha a questão da interação do aluno de forma autônoma e ajudando-o na construção do seu próprio pensamento e raciocínio.

D) Análise III (Em relação ao conteúdo)

Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo?	Não apresenta nenhum preconceito social, cultural e nem religioso.
Apresenta condutas violentas ou promove atitudes contrárias aos valores do projeto educacional da instituição onde vai ser utilizado?	Não. Pois o jogo propicia o aluno à valorização de seu próprio aprendizado.
O conteúdo é adequado e atrativo à idade a que se dirige o programa?	Sim. Pois trabalha a questão da matemática, do raciocínio, da criatividade e a leitura de forma clara e de acordo com a idade do jogo.
Apresenta múltiplos caminhos pra a solução do problema?	Não. Porque o jogo apresenta um único caminho, sendo considerado tutorial baseado em perguntas e respostas.
Apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne cansativo para o aluno em pouco tempo?	Sim. Pois o software apresenta diferentes caminhos durante o jogo, fazendo com que o aluno não fique cansado.
Trata de temas que não fiquem obsoletos em curto prazo?	Não trabalha temas obsoletos no jogo.
Os conteúdos e as atividades respondem às necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e áreas do conhecimento a que se dirige?	Sim.

SEGUNDA PARTE

Proposta de uma atividade didática, utilizado os jogos do site e/ou para o software analisado. A proposta deve conter os seguintes itens:

Área do conhecimento: Português

Série/Ciclo/Turma: 2º Período – 4 e 5 anos

Duração (em horas/aula): 3 aulas de 50 Minutos

Perfil da turma: Turma com 23 alunos.

Conteúdo: Reconhecimento das letras e das palavras.

Justificativa para a escolha deste conteúdo: É de extrema importância trabalhar o reconhecimento das letras, pois é a base para o aluno no seu processo de alfabetização.

Objetivos: Reconhecer as letras do alfabeto e formar palavras.

Recursos Didáticos: Computador, fone de ouvido e software coelho sabido, letras móveis para os trabalhos em sala de aula.

Desenvolvimento: Introdução: (com iniciará a aula); Formas de organização; Conclusão (Culminância).

No primeiro momento colocar os alunos na rodinha e explicar para eles o conteúdo das letras que será trabalhado. Em seguida levar os alunos ao laboratório de informática, colocando cada aluno em um computador e apresentar para eles o jogo das palavras e as regras do jogo e depois permitir os alunos a formarem suas próprias palavras durante o jogo. Ex. Geleia, Tâmara. E depois explicar para os alunos sobre a importância de se formar palavras através de reconhecimento das letras.

Procedimentos de Avaliação: Avaliar os alunos a partir da construção de palavras que eles formaram durante o jogo.
 

"Análise do Software Educativo: Coelho Sabido Jardim"

Esta é a apresentação feita da análise de um software educativo: Coelho Sabido Jardim.

Slide da Introdução do Livro "Games em Educação: como os nativos digitais aprendem"

Slide da Introdução do Livro "Games em Educação: como os nativos digitais aprendem"

Proposições Curriculares: Linguagem Digital

A proposição da autora Ana Flávia Colen Castelo Borges a todo momento aborda sobre o histórico, o conceito de Linguagem Digital, sua aplicação e uso no cotidiano das crianças da Educação Infantil.
O estudo desse texto se faz de maneira imprescindível, pois a Linguagem Digital é um tema que está em constante evolução na sociedade denominada da informação.
É considerada como única, possui caráter permante, de fácil processamento e manipulação de informações. A Linguagem Digital é formada por uma série de códigos informáticos.
É necessário, que nós educadores tenhamos a compreensão e a apreensão dessa linguagem , pois ela é uma das mais fortes de expressão da sociedade contemporânea e também pelo fato de ser vista como um importante meio de comunicação que faz parte do cotiano das crianças da Educação Infantil.
No cotidiano da Educação Infantil, a linguagem digital é trabalhada como uma ferramenta que auxilia as crianças em seu desenvolvimento pleno, na aquisição de habilidades cognitivas,intelectuais,motoras. Além de permitir que as crianças expressem sua criatividade, imaginação, individualidade.

Reportagem:http://www.istoe.com.br/reportagens/250568_NATIVOS+DIGITAIS

Reportagem Revista Istoé:  Nativos Digitais
O conteúdo da reportagem fala sobre como as crianças de comunidades isoladas na Etiópia aprenderam a manejar tablets e começaram a alfabetizar sozinhas.
O cientista Nicholas Negroponte, cofundador e professor do Laboratório de Mídia do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), criou um projeto de distribuição de tablets para crianças de comunidades remotas na Etiópia.
O interessante é que as crianças são analfabetas, de comunidade carente, que nunca frequentaram a escola e tiveram acesso aos aparelhos eletrônicos. As crianças se tornaram autodidatas.
Percebe-se a importância da linguagem digital para o cotidiano dessas crianças, que ajudaram no momento da alfabetização. Como o computador, no caso, o tablet foi considerado uma ferramenta que estimulou o aprendizado dessas crianças.

 Veja a experiência do projeto no vídeo abaixo:

                                   Crianças em aldeia na Etiópia aprendem as primeiras letras no tablet

Imigrantes x Nativos Digitais

O quadro acima demonstra algumas características que diferenciam as pessoas que são consideradas como "Imigrantes" e as pessoas consideradas como "Nativos Digitais"

Questionário Honey-Alonso de Estilos de Aprendizagem

Existe uma ferramenta na internet que permite o navegador  descobrir seu estilo de aprendizagem.
Conforme o estudo do texto "Games em Educação como os nativos digitais aprendem, de João Mattar."
http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaeagrafp2.htm.
Esse texto permite você conhecer e  identificar sobre cada estilo de aprendizagem.

"Perigos e Vantagens do uso do computador na Educação Infantil".

PERIGOS: O uso do computador na Educação Infantil

A Informática na Escola de Educação Infantil, nos dias atuais está em quase todas as Escolas, já se instituiu o uso do computador. Anúncios são feitos mostrando sua utilização como um diferencial para que os pais de crianças na faixa etária de 2 a 6 anos sintam-se maravilhados ante a perspectiva de seus filhos entrarem na Era da Computação desde pequeninos.
Esse é o mundo contemporâneo. A criança tem contato com computador e não sabe o que é barro, o que é criar seu próprio brinquedo, estar em contato direto com os colegas, isso é importante, faz parte da socialização. Aí vem a nossa questão: entender quem eu sou e que mundo eu habito, é entender que antes do computador vem o barro, o brinquedo de forma concreta. E esse é o papel da escola de educação infantil. Sabe-se que, ao entrar no ensino fundamental, a criança ficará com lápis, papel, caneta e computador, cabe ao professor apresentar a ela o mundo anterior a esse, na educação infantil. Água, terra., calor humano, a aprendizagem com o concreto é primordial nesta fase da criança.

Elaine Miranda da Silva - Grupo Ensino

VANTAGEM

Computadores não tem mistérios para os nascidos na era da informação.

Ainda embrulhadas em fraldas, sem saber ler nem escrever, muitas crianças hoje dominam o mouse com a mesma destreza com que brincam de chocalho. O contato com a tecnologia começa cada vez mais cedo – para constrangimento geral dos pais, muitas vezes obrigados a tomar lições com seus filhos para não fazer feio no escritório. Nas escolas particulares, onde os PCs são mais comuns do que no ensino público brasileiro, as aulas de computação atendem a uma galera no mínimo precoce. Algumas delas vêm do maternal, com três ou quatro anos de idade. Cedo demais para mexer no computador? Depende. Há especialistas que garantem: quanto mais cedo uma criança dominar a tecnologia que lhe vai servir no futuro, melhor....
Mexer no computador não é uma atividade danosa em si. Longe disso. Bem utilizado, ele pode ser um tremendo aliado no ensino, ajudando nas lições de casa e tornando mais suportáveis as tardes chuvosas dentro de casa. Há programas específicos para que a criançada desenvolva a coordenação motora fina, a percepção de cores, as formas e ainda estimule o raciocínio lógico.

Bom senso – Apesar de existir correntes pró e contra o uso da tecnologia na educação, a realidade é que o dia-a-dia das pessoas está cada vez mais integrado ao computador e seu conhecimento é pré-requisito para as principais profissões. O segredo do ensino, aliado à tecnologia, é o bom senso.

" O computador não pode ser visto como uma ferramenta que contribui para o modismo, mas sim utilizá-lo para contribuir no processo de ensino aprendizagem."

"A utilização do computador na educação pode acontecer de duas maneiras. Uma é fazer aquilo que o professor faz tradicionalmente, ou seja, passar a informação para o aluno."
 "Outra e usá-lo como um instrumento que auxilia na construção do conhecimento e, portanto, ser um recurso com o qual o aluno possa criar, pensar e manipular a informação."

Importância da Informática na Educação Infantil.

"A informática deve ser ensinada de forma simples e atrativa, envolvendo o conhecimento, o saber do aluno, portanto, ela se torna o caminho de vários conhecimentos, pois o aluno escreve, ler, apaga, cria e recria, busca, pesquisa, aprende a vencer as dificuldades na tela do computador."
Ela estimula o desenvolvimento intelectual das crianças, aperfeiçoando seu aprendizado. Através dela, os alunos aprendem a pensar, agir, raciocinar de uma maneira diferenciada e interessante.

Paulo Freire