"Análise do software Coelho Sabido Jardim."

 Análise do software Coelho Sabido 

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Instituto de Ciências Humanas

Curso: Pedagogia – 8º período – manhã
Disciplina: Informática Aplicada a Educação Infantil

Professor: Paulo Veríssimo Aguiar

Nomes: Adriana Souza Santos de Assis, Elaine Cristina Rocha, Ione Ferreira Mariano Marcela Teodoro, Maria José Vítor, Patrícia Cruz.

Avaliação de Games Educativos na Educação Infantil

PRIMEIRA PARTE

A) Descrição do Software:

Recursos de hardware necessários	Windows, Pentium 166 MHz, 32 MB de RAM, Disco rígido com 100 MB de espaço livre, unidade de CD-ROM de 8X, monitor 16 bit-resolução 640X480, placa de som compatível com Windows e mouse.
Recursos de multimídia	Monitor, caixa de som, mouse, gabinete.
Idade sugerida	3 à 5 anos

B) Análise I (Avaliação Técnico-Pedagógica)
 

Apresentação gráfica	Muita boa apresentação gráfica e está adequada quanto à questão das imagens, das cores e das letras que são bem vivas e atraentes.
Qualidade dos Sons	O som possui qualidade muito boa, de forma bem clara, nítida. Além de ser cheio de canções.
Linguagem utilizada	Está de acordo com a faixa etária considerada, o vocabulário está bem adequado.
Interação do aluno	Muito interativo, de acordo com a idade, com a presença de atividades lúdicas, onde a criança pode trabalhar habilidades básicas que são necessárias para o seu pleno desenvolvimento.
Proposta de realização de trabalho	Este software foi feito para que a criança obtenha segurança ao ser introduzida no uso do computador. Desenvolve habilidades essenciais ao processo de alfabetização, como identificação de cores, contagem de números, reconhecimento de letras, formas e sons.
Temática	Está de acordo com a faixa etária destinada ao jogo e a mesma é relevante para nossa cultura.
Velocidade	Está bem colocada, pois não é muito rápido e da o tempo necessário de resposta.
Manual	O manual é bem explicativo e de forma clara.

C) Análise II (Fundamentação Didático-Pedagógica)

Tipo de abordagem	Instrucionista, pois o aluno segue apenas as instruções que são colocadas durante o jogo.
Tipo de software	É um jogo porque desafia e motiva quem esta jogando. E é tutorial, porque o jogo é colocado como forma de estímulo e resposta.
Aspectos enfatizados pelo software	Atenção/concentração, resolução de problemas, pensamento lógico.
Tratamento dado ao erro	Permite que a criança aprenda com seus erros, dando a oportunidade delas jogarem novamente aonde cometeu o erro.
Possibilidade de intervenção do professor	Embora seja autônomo, o professor pode e deve interferir.
Níveis de atividades predominantes no software	Sequenciais, por onde o aluno escolhe o jogo tem uma sequência lógica. Relacionais, pois permite os alunos a fazerem relações com outros fatos ou outras fontes de informações.
Criativo-Aberto	O jogo é de grande importância, pois trabalha a questão da interação do aluno de forma autônoma e ajudando-o na construção do seu próprio pensamento e raciocínio.

D) Análise III (Em relação ao conteúdo)

Apresenta algum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo?	Não apresenta nenhum preconceito social, cultural e nem religioso.
Apresenta condutas violentas ou promove atitudes contrárias aos valores do projeto educacional da instituição onde vai ser utilizado?	Não. Pois o jogo propicia o aluno à valorização de seu próprio aprendizado.
O conteúdo é adequado e atrativo à idade a que se dirige o programa?	Sim. Pois trabalha a questão da matemática, do raciocínio, da criatividade e a leitura de forma clara e de acordo com a idade do jogo.
Apresenta múltiplos caminhos pra a solução do problema?	Não. Porque o jogo apresenta um único caminho, sendo considerado tutorial baseado em perguntas e respostas.
Apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne cansativo para o aluno em pouco tempo?	Sim. Pois o software apresenta diferentes caminhos durante o jogo, fazendo com que o aluno não fique cansado.
Trata de temas que não fiquem obsoletos em curto prazo?	Não trabalha temas obsoletos no jogo.
Os conteúdos e as atividades respondem às necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e áreas do conhecimento a que se dirige?	Sim.

SEGUNDA PARTE

Proposta de uma atividade didática, utilizado os jogos do site e/ou para o software analisado. A proposta deve conter os seguintes itens:

Área do conhecimento: Português

Série/Ciclo/Turma: 2º Período – 4 e 5 anos

Duração (em horas/aula): 3 aulas de 50 Minutos

Perfil da turma: Turma com 23 alunos.

Conteúdo: Reconhecimento das letras e das palavras.

Justificativa para a escolha deste conteúdo: É de extrema importância trabalhar o reconhecimento das letras, pois é a base para o aluno no seu processo de alfabetização.

Objetivos: Reconhecer as letras do alfabeto e formar palavras.

Recursos Didáticos: Computador, fone de ouvido e software coelho sabido, letras móveis para os trabalhos em sala de aula.

Desenvolvimento: Introdução: (com iniciará a aula); Formas de organização; Conclusão (Culminância).

No primeiro momento colocar os alunos na rodinha e explicar para eles o conteúdo das letras que será trabalhado. Em seguida levar os alunos ao laboratório de informática, colocando cada aluno em um computador e apresentar para eles o jogo das palavras e as regras do jogo e depois permitir os alunos a formarem suas próprias palavras durante o jogo. Ex. Geleia, Tâmara. E depois explicar para os alunos sobre a importância de se formar palavras através de reconhecimento das letras.

Procedimentos de Avaliação: Avaliar os alunos a partir da construção de palavras que eles formaram durante o jogo.